Pédagogie active : placer l’apprenant au cœur du dispositif d’apprentissage

Définition et principes fondamentaux

La pédagogie active repose sur un principe simple mais révolutionnaire : l’apprenant n’est pas un récepteur passif d’un savoir descendant, mais un acteur engagé dans un processus d’exploration, de création, de résolution de problèmes et de co-construction. Il ne s’agit pas seulement de “faire des ateliers” ou de “mettre du post-it”, mais de concevoir un environnement dans lequel le savoir devient vivant, incarné, adapté à un contexte.

Applications concrètes dans l’enseignement supérieur

Yannick BIDET-BERTOMIER met en œuvre la pédagogie active dans ses modules de marketing digital, gestion de projet ou formation continue. Cela prend la forme de sprints pédagogiques, de livrables co-construits, d’ateliers critiques sur des projets réels, ou de simulations métiers en lien avec les attentes des entreprises. Le rôle du formateur devient alors celui d’un facilitateur, d’un cadreur, parfois d’un provocateur… mais rarement celui d’un “orateur”.

Des outils au service d’une logique

Utiliser Notion pour documenter une réflexion de groupe, Make.com pour simuler des workflows, ou Moodle pour alterner autonomie et feedback rapide : ces outils ne sont jamais des gadgets. Ils servent à organiser, visualiser, itérer, adapter. La pédagogie active, ce n’est pas l’abandon du cadre, mais sa réinvention en fonction du contexte d’apprentissage.